安吉县中小学教师专业发展培训实施细则(试行)

 

为贯彻落实《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》精神,结合我县中小学教师专业发展培训工作实际,特制定《安吉县中小学教师专业发展培训实施细则(试行)》。

一、总则

(一)安吉县中小学教师专业发展培训实施时间从20117月起,周期为5年。

(二)本文所称中小学教师专业发展培训,是指为全日制普通中小学校(包括民办学校)在职专任教师和校长,提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训。

(三)参加培训是教师的权利和义务。组织教师培训是各级教育行政部门和中小学校应尽的责任。

二、组织与管理

(四)教育行政部门职责

安吉县中小学教师专业发展培训由县教育局统一管理。县教育局成立教师专业发展培训领导小组,统筹规划组织全县中小学校教师培训,制订中小学教师培训规划和相关配套政策,整合培训资源,落实培训经费,建立培训质量监控与考核机制。加强教师培训条件建设,整合本地教育资源,努力将教师培训机构建成“多功能、大服务”的教师学习与资源服务中心,加强培训者队伍建设和培训课程资源建设。

(五)培训机构职责

安吉县教育人力资源管理中心是安吉县中小学教师专业发展培训的主要培训机构,应根据上级教育行政部门的要求,充分发挥服务与支撑作用,认真组织实施各类培训。具体职责如下:

1.按照浙江省教师专业发展培训指南要求,针对本县教师专业发展需要,编制专业发展培训项目。项目应包括培训目标、课程和师资安排、内容和方法、时间和地点、经费预算等。项目须根据服务培训对象涵盖范围,报所在教育行政部门备案。跨县(区)培训的,报市教育局备案;跨市培训的,报省教育厅备案。备案时间为每年4月和10月。

2.根据教师选择培训项目的具体情况,确定该项目具体的培训时间并开展培训。如果选择该项目的教师人数没有达到办班规模的,培训项目暂停;达到或超过办班规模的,将视具体情况按时或分期组织培训。

3.制定相应的培训管理制度,认真实施培训、考核、评优及学时认定等工作,同时通过多种途径开展培训满意度调查和培训信息反馈工作,增强培训的针对性和实效性。全力做好培训期间的后勤服务与保障工作。在实施跨区域的培训项目时,妥善安排好县外参训教师的住宿、用餐等事宜。

4.项目培训结束后,不定期对参训教师进行回访与跟踪了解,进行动态管理,对培训效果作出评价。

(六)中小学校职责

中小学校要按照有关规定,有计划地安排教师参加培训,严格执行教师培训相关制度,为教师学习进修提供支持和帮助。具体职责包括:

1.中小学校长是教师专业发展培训工作的第一责任人。学校要成立教师专业发展培训领导小组,建立以校本培训为基础的教师专业发展培训机制,明确教师专业发展目标和要求,制定教师专业发展五年规划和年度培训计划,并根据教学安排需要,以及培训经费情况、教师培训申请,统筹安排不同学科教师分期分批参加各类培训。

2. 学校要充分尊重教师的自主选择,为其专业发展培训提供经费上和时间上的保证。

3.学校应安排专人负责教师外出培训与校本培训的组织与实施,并落实专人及时登记教师参与培训的情况,作为教师专业发展档案长久保存。

4.学校应为参训教师创造条件,妥善安排好课务等工作。加强对教师参加专业发展培训的指导组织和检查考核,适时对教师专业发展进行评估,提出改进意见。

(七)集中培训管理

中小学教师培训周期内90学时的集中培训,原则上由县教育人力资源管理中心组织;同时教师和校长也可参加由省教育厅认可的各类培训机构组织的集中培训。两类培训实行统一管理,具体办法如下:

1.浙江省教育厅门户网站分别于每年的4月和10月公布全省各教师培训机构的培训项目方案。教师结合教学与专业发展的需要,根据培训机构提供的培训课程、形式和时间,选择培训项目,并在学校作出新学期教学安排前,向学校提出参加专业发展培训的申请。教师自主选择培训项目时,应根据学校工作安排尽量避免工学矛盾。学校结合本校五年发展规划和年度培训计划,统筹安排,进行审批。

2.学校审批通过的教师,在浙江省教师培训网络管理平台进行正式报名与确认手续,等待培训通知。凡校级领导外出培训,均须报县教育局组织人事科审批。

3.学校在学期开学二周内将本学期已报名参加培训的教师和校级领导名单报县教育人力资源管理中心。

4.教师接到培训机构的培训通知后,办好请假手续,在规定时间内凭培训通知书及其它相关证件到指定地点办理报到、交费手续,取得培训机构的学籍。如因特殊原因不能按时报到注册者,应事先办理请假手续;无故逾期2天未报到者,取消参训资格。

5.培训期间,教师应自觉遵守培训机构的各项规章制度,服从和协助组班教师管理,加强自我教育,遵守培训纪律。教师应按照要求,积极参加各项学习活动,努力完成各项学习任务并接受培训考核。

6.教师集中培训期间原则上不能请假,确有特殊原因需请假者,应由本人提出书面申请,事假须出具单位证明,病假须出具县级及以上医院证明,报组班教师批准。旷、缺课时间超过学习总课时的四分之一或未按要求完成学习任务的,不能结业,培训等费用不予以报销。严重违纪者,取消培训资格。

7.教师在培训期间所受的奖惩,记入培训档案,通报其所在学校和教育局。

8.培训结束后,教师凭培训结业证书和实际培训学时数,在培训学时报销经费标准内到所在学校报销培训经费。超出标准限额部分,由教师个人承担。

9.培训结束后,教师应在本校或本区域内发挥骨干引领作用,开展培训汇报和优秀课展示等活动。同时还应接受培训机构组织的回访与跟踪活动。

(八)校本培训管理

学校校本培训应在教育局教师专业发展培训领导小组领导下,由学校组织实施,并由县教育人力资源管理中心负责过程管理、指导、考核等工作。具体要求如下:

1.落实校长责任制,建立校本培训的管理机构,明确分工和职责。根据发展规划,制定符合本校实际的学年校本培训计划,于每学年初将校本培训计划报县教育人力资源管理中心审核备案。

2.建立健全校本培训规章制度,保证培训的时间、活动场地、人员及内容落实。采取多种形式,扎实有效地开展各种培训活动。

3.认真实施校本培训的过程管理。学校要抓好校本培训的考勤、考核、记录、书面总结、学时认定等过程管理工作。每学年的校本培训工作结束后,要及时写出培训工作总结,同时做好培训档案的积累与存档工作。

4.建立校本培训的考核制度。学校要制定系统的考核标准和考核办法,考核包括学习过程考核和学习效果考核两个方面。可根据培训内容特点制定相应的考核方案。

三、学时与认定

(九)学时安排

中小学教师专业发展培训每5年为一个周期。在职中小学教师,周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时,其中校本培训时间的计算不超过120学时。教师周期内的培训时间,可以集中使用,也可分散使用,但每年参加培训时间一般不低于24学时,周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训,90学时的集中培训一般要求参加本专业的学习培训。

新录用的、教龄在一年以内的新任教师,在试用期内须参加不少于180学时的培训,其中实践培训不少于60学时。新任教师在试用期内接受规定培训的时数,不列入教师周期内专业发展培训时数。

新任校长到岗一年内须参加300学时的任职资格培训,其中集中培训不少于90学时。新任校长任职资格培训的时数,不列入校长周期内在职提高培训时数。

教师和校长参加由各级教育行政部门或学校指定的培训项目培训时间可累计计算。

(十)学时认定与管理

培训学时的认定分A类和B类,并实行网上管理。A类包括教师参加培训机构组织的各类培训所取得的学时;B类包括教师参加校本培训、学历提高培训、研训活动等所取得的学时。

A类学时的认定范围和管理办法为:1.教师参加本县教育人力资源管理中心组织的各类培训,由县教育人力资源管理中心考核后认定学时并录入网上学时管理系统。2.教师参加省教育厅认可的县外培训机构组织的培训,学校于每年的6月和12月统一汇总并附学时存档卡原件报县教育人力资源管理中心录入网上学时管理系统。

B类学时的认定范围包括:1.教师参加由县教育人力资源管理中心备案的校本培训活动。学校须在每学年初将本校的校本培训计划报县教育人力资源管理中心备案。培训过程的学时管理由学校自主进行,但每位教师校本培训每学年学时累计不超过24学时。未将校本培训计划交县教育人力资源管理中心备案的学校,不予以学时认定。2.教师自主参加本专业本科及以上学历的培训,每年每门课程合格后记4学时,全年累计登记不可超过16学时。3.为鼓励教师个性发展,对教师自主选择参加的和教育教学相关的由县教科研中心等非教师培训机构组织的研训活动,每天计6学时,全年累计不超过12学时。

B类学时的认定与管理办法:由各校教师专业发展培训领导小组负责认定,于每年6月将本校教师所取得的学时分类汇总并附上相关材料报县教育人力资源管理中心,经审核后录入网上学时管理系统。

四、内容与途径

(十一)培训内容

县教育人力资源管理中心、各中小学校要依据教师职业道德、专业素养和教师专业发展阶段的要求,选择切合本县、本校教育教学需要的培训内容。培训内容以提高教师思想政治素质和教育教学实践能力为主,要把教师的师德、人文综合素养的培训作为教师培训的重点内容之一,要突出教师专业能力的培训、丰富教师的专业知识,同时要开展实践性知识的培训。县教育人力资源管理中心、各中小学校要科学编制培训课程模块,建立专题化的一系列培训菜单供教师自主选择。

(十二)培训途径

构建集中培训、校本培训和网络培训三位一体的培训途径,多渠道推进教师培训工作,有力促进教师的专业发展。

县教育人力资源管理中心组织集中培训和分散培训。教师培训周期内90学时的集中培训原则上安排在暑假进行,县级层面的分散培训,由教育人力资源管理中心推出县级培训菜单、由教师自主选课、达到开课人数即开班培训。

校本培训要注重在教学实践中提高教师能力,注重教师思想的引领,加大校本培训研究成果的推广和宣传力度,鼓励学校间建立校本培训联盟,加强校际间的协作。

县教育人力资源管理中心要运用远程教学网络,组织好网络教学资源、课程,开发本县特色的网络培训内容和形式,积极开展网络培训,以拓展培训空间和时间,真正让教师的培训学习常态化、随时化、随地化。

五、保障与考核

(十三)经费保障

县财政每年按不少于教职工工资总额3%的比例安排专项资金,用于全县中小学教师的培训。县教育局将合理使用县财政安排的教师培训专项资金,预留不高于30%的比例用于本县指定的培训项目,由县教育人力资源管理中心统筹使用;其余70%以学校为单位,按人均标准并适当兼顾实际培训情况拨付到各中小学校,由中小学校按规定使用。各中小学校要保证不少于学校年度日常公用经费总额的10%用于教师的培训,用于校本培训和“培训专项资金”未能结算的县内外集中培训活动经费支出。

教师培训经费应专项用于教师专业发展培训,不得挪用。县教育人力资源管理中心和各中小学校应建立旨在增强教师培训选择性、调动教师培训积极性、与教师培训学时相挂钩的管理和使用制度,严格按规定管理和使用培训经费,确保教师专业发展培训工作顺利推进。

确定培训学时报销标准。县内集中培训由县教育人力资源管理中心组织,培训费按县教育人力资源管理中心培训收费标准(2011年暂定为10/学时)按实列支,差旅费等其他培训按实际发生的费用列支。教师选择在本县参加经本级教育行政部门组织或认可的培训项目的,培训费用由学校专项经费全额保障。县外集中培训由学校根据经费来源和培训经费需要自行确定报销金额,原则上要求培训费不超过县内集中培训费标准的130%。差旅费、住宿费等其他培训时实际发生的费用根据差旅报销规定按实列支,超出标准限额部分,由教师个人承担。

完善教师培训费用结报手续。教师培训结束后,凭培训相关证明材料(如:培训通知书、培训结业证书等)和培训时实际发生费用(包括培训费、资料费、住宿费、车旅费等)的正式发票到所在学校结报。

(十四)考核机制 

建立中小学教师专业发展培训的考核机制。县教育局将学校开展教师专业发展培训情况列入学校发展性评价考核内容。学校要将教师参与专业发展培训情况纳入教师绩效考核的范围,并将考核结果作为教师聘用、聘任、晋级、评优、奖励的必要条件。

六、附则

(十五)中等职业学校教师和校长、特殊教育学校教师和校长、幼儿园教师和园长培训,参照本细则执行。

(十六)本实施细则自201171日起正式实施。